نمايشگاه كتاب به منطور علاقه مندي بيشتر دانش آموزان به مطالعه و كتابخواني در هفته كتاب و كتابخواني در هفته آخر آبان ماه سال جاري برگزار شد.

دانش آموزان مقطع متوسطه مجتمع شهيد زارعي در المپياد دانش آموزي در رشته ادبيات ثبت نام شدند.ثبت نام شدگان از دانش آموزان ممتاز درسي در كلاس خود مي باشند.

 جهت تشويق بيشتر دانش آموزان ممتاز درسي عكس آنها در بنري طراحي و در سالن آموزشگاه صابرين و شهيد فهميده نصب گرديد.

صبح امروز نظر سنجي در ميان تمامي دانش آموزان آموزشگاه راهنمايي شهيد فهميده و متوسطه صابرين با عنوان انتقادات و پيشنهادات در مورد تمامي موضوعات مربوط به مدرسه انجام گرفت كه بيش از 95 درصد از دانش آموزان رضايت خود را از امور انجام گرفته و كادر اجرايي و دبيران آموزشگاه اعلام كردند كه جاي خوشحالي دارد از اين جهت كه دانش آموزان تلاش كادر اجرايي و دبيران را درك مي كنند و رضايت دارند. 

مدارس هوشمند تعاريف :
 

تعريف : مدرسۀ هوشمند مدرسۀ فيزيكي است كه كنترل و مديريت آن مبتني بر فناوري رايانه و شبكه مي باشد و محتواي اكثر دروس آن
الكترونيكي و سيستم ارزشيابي و نظارت آن هوشمند است .
اهداف :
رشدهمه جانبه دانش آموزان ( ذهني . جسمي . عاطفي و رواني )
ارتقاء تواناييها و قابليتهاي فردي
تربيت نيروي انساني متفكر و آشنا به فناوري
افزايش مشاركت مردمي

راهبردها و خط مشي ها :
- تاكيد بر مهارتهاي فكر كردن
- تدريس ارزشها و زبان از طريق آموزش
- فراهم نمودن محيط ياد دهي - يادگيري
- فراهم كردن انواع شيوه هاي آموزشي برا ياستعدادهاي مختلف
- آگاهي دادن به اولياء در مورد آنچه در مدرسه واقع شده است .
- فراهم كردن فرصتهاي همكاري افراد جامعه با مدرسه
 

اركان مدرسۀ هوشمند :
محيط ياددهي - يادگيري
اين محيط چهار حوزه را تحت پوشش خود قرار مي دهد :
الف - برنامۀ درسي ب - روش تدريس ج - ارزیابی د - محتوا

مديريت : منابع و فرآيندهاي مورد نياز محيط ياددهي - يادگيري را پشتيباني و حمايت مي كند.
مسئوليتهاي افراد و مهارتهاي مورد نياز : در اين مدرسه نقش مدير. معلم .دانش آموز و والدين تغيير خواهد كرد و با توانيي ها و دانش خود نقش مؤثري در مدرسه خواهند داشت .
فناوري : ايجاد محيط ياددهي - يادگيري . مديريت و ارتباطات بيروني راه حل هاي مبتني بر فناوري را الزامي مي كند.

ويژگيهاي اركان مدرسۀ هوشمند:
محيط ياددهي - يادگيري

الف - برنامۀ درسي
اصول حاكم بر برنامۀ درسي در اين مدرسه به شرح ذيل مي باشد :
3 طراحي براي كمك به دانش آموزان براي رشد همه جانبه و متعادل
3يكپارچه سازي دانش آموزان براي رشد همه جانبه و متعادل
3يكپارچه سازي دانش . مهارتها و ارزشها از طريق برنامۀ درسي ( باپروژه اي نمودن فعاليتها ي مربوط به محتوا )
3نظم و تداوم در آموزش
3ايجاد نگرشها ي مناسب در استفاده از فناوري
3 دسترسي همه دانش آموزان به آموزش مطلوب

ديدگاه برنامۀ درسي :

3معني دار بودن : همۀ دانش آموزان مفاهيم آموزش را درك مي كنند تا مقصود از آموزش خود را بدانند .
3 مسئوليت اجتماعي : از وضايف و مسئوليتهاي خود در جامعه آگاه مي شود . نسبت به مردم احساس مسئوليت مي كنند .
3باز خورد برنامۀ درسي : برنامۀ درسي بايد در دانش آموز مهارت و نگرش نقادانه و خلاقيت مثبت ايجاد كند .
3همه جانبه بودن : برروي رشد همۀ ابعاد انساني تاكيد مي كند و به دانش آموزكمك مي كند كه روابط بين موضوعات مختلف را درك كند .
3عدم محدوديت : برنامۀ درسي محدود كننده نيست . اولا" دائما" برنامه هاي موجود بازنگري مي شود . ثانيا" به دانش آموزان اجازه مي دهد از برنامۀ درسي خود فراتر گام بردارند.
3هدفداري : برنامۀ درسي از فناوري به عنوان يكي از وسايل انتقال دانش استفاده مي كند و به دانش آموزان نيز مهارت استفاده از فناوري را براي رفع نياز خود را مي آموزد.
ب - روش تدريس

روش تدريس در اين مدرسه. دانش آموز محور خواهد بود.
اصول حاكم برروش تدريس به شرح ذيل مي باشد :

3 فراهم كردن تركيبي از روشهاي يادگيري براي اطمينان از رشد همه جانيه استعدا ها و قابليتهاي دانش آموز به منظور :

الف - تشويق يادگيري و ارتقاء خلاقيت
ب - دانش آموز محوري فعاليتها و ارتقاء تواناييهاي فردي
3فراهم نمودن انواع روشهاي آموزشي براي ارتقاء يادگيري
3هدايت كلاس با روشهاي مختلف ياددهي - يادگيري
با توجه به دانش آموز محور بودن مدرسۀ هوشمند نقش دانش آموز مهمتر مي باشد به صورتي كه :
3درتعيين اهداف آموزشي دانش آموز با راهنمايي معلم خود اهداف را شكل مي دهد.
3درتعيين وظايف آموزشي به پيشنهاد معلم وظايف توسط دانش آموز تعيين مي گردد.
3در انتخاب منابع دانش آموز منابع خود را در نظر مي گيرد و از معلم در مورد آنها نظر مي خواهد.
ج - ارزيابي

ارزيابي در مدرسه به صورت هوشمند ودر برخي دروس با توجه به نوع درس غير هوشمند مي باشد .
 

ويژگيهاي ارزيابي :

1جامعيت 1اجرا در انواع شكلها 1 روشهاي چند گزينه اي 1 به موقع بودن 1دانش آموز محوري 1 استمرار
- حيطه ارزيابي در مدرسۀ هوشمند جامع مي باشد و علاوه بر ارزشيابي پاياني آمادگي و پيشرفت را نيز در بر مي گيرد و اين روش اطلاعات گوناگوني در مورد توانايي ها و نوع يادگيري دانش آموز ارائه مي دهد:
3ارزشيابي ورودي = سنجش سطح دانش و توانايي.
3ارزشيابي مستمر = اندازه گيري پيشرفت دانش آموز براي سنجش قوت ها و ضعف هاي موجود.
3ارزشيابي پاياني = با توجه به سيستم آموزشي حاضر اين ارزشيابي به صورت كتبي از ميزان يادگيري دانش آموز به عمل مي آيد .
- ارزيابي به شكلهاي مختلف طراحي مي شود : ارزيابي در كلاس ارزيابي مدرسه اي ارزيابي متمركز .
3ارزيابي در كلاس : اين نوع ارزيابي در حين آموزش و پس از آموزش مي باشد .
3ارزيابي مدرسه اي : اين نوع ارزيابي در پايان هربخش درسي مي باشد.
3ارزيابي متمركز : اين نوع ارزيابي هر زمان كه دانش آموز اعلام آمادگي كند به صورت يك پروژه ارائه مي گردد.

د - محتوا
در اين مدرسه محتوا به دو شكل مي باشد :
3محتواي تهيه شده با استانداردهاي لازم ( ازطريق آموزش و پرورش )
3محتوايي كه معلم توليد مي نمايد.
به طور كلي محتوا بر اساس چهار شاخص اصلي شكل مي گيرد:
1كيفيت فني 1جذابيت
1 كيفيت آموزشي 1 تطابق با برنامه درسي

 

آموزشگاه شهيد فهميده-پايه اول راهنمايي:رتبه اول:علي زارعي سليمان با معدل90/18 رتبه دوم علي زارعي وهب با معدل72/18 رتبه سوم امير حسين زارعي با معدل 24/18

پايه دوم راهنمايي: رتبه اول:حسين توسلي با معدل96/19 رتبه دوم دانيال زارع با معدل 68/19 رتبه سوم رسول اينانلو با معدل90/18 

پايه سوم راهنمايي:رتبه اول علي زارعي علمدار با معدل64/19  رتبه دوم آرمان زارعي با معدل 89/18 رتبه سوم ميثم زارعي با معدل79/18

آموزشگاه توحيد:اول متوسطه رتبه اول:سكينه مرادي با معدل58/19 رتبه دوم:خديجه كريم لو با معدل18/19 رتبه  سوم:فاطمه زارعي مجدي با معدل20/19

پايه دوم انساني:رتبه اول:فاطمه زارعي مرتضي با معدل88/18  رتبه دوم:اكرم زارعي بامعدل78/18  رتبه سوم:فرشته زارعي با معدل57/18

پايه سوم انساني: رتبه اول:معصومه محمدمرادي بامعدل76/19  رتبه دوم:مريم برزگرفرد با معدل40/19 رتبه سوم:فرزانه اصلي بيگي با معدل19

آموزشگاه فاطمه الزهرا:

به ياري خداي منان آزمونهاي نوبت اول در مدارس مجتمع در كمال آرامش برگزار گرديد و همزمان نمرات نيز پس از تصحيح اوراق امتحاني توسط دبيران محترم در ليستها درج و سپس در سيستم امتحانات ثبت و كارنامه ها نهايتا آماده شد....

با اتمام آزمونهاي نوبت اول و ثبت تمامي نمرات دانش آموزان راهنمايي و متوسطه در روزهاي آتي دانش آموزان ممتاز درسي و اخلاقي معرفي خواهند شد....

صبح امروز(17/10/1390) مدير مجتمع جناب آقاي اكبري به همراه آقاي شهبازي معاون آموزشي مجتمع از نحوه برگزاري آزمون نوبت اول آموزشگاه توحيد و فاطمه الزهرا بازديد به عمل آوردند.

جلسه اي در دفتر مدير مچتمع آقاي اكبري در مورد برگزاري هر چه بهتر آزمونهاي نوبت اول برگزار گرديد كه اهم موارد مورد تاكيد مدير مجتمع به اين شرح است:..

در راستاي انجام وظايف شغلي ، كادر اجرايي مجتمع شهيد زارعي روستاي زين آباد همزمان با آغاز سال تحصيلي جديد  اقدامات متعددي را انجام داده است كه عناوين برخي از آنها بدين ترتيب است:

كارت شناسايي دانش آموزي براي تمامي دانش آموزان مقاطع متوسطه و راهنمايي مجتمع طراحي و پس از آماده سازي به آنها تحويل داده شد.

هر چه در محیط خانواده آرامش بیشتری وجود داشته باشد و رفتار والدین با دانش آموز آرام تر باشد میزان تمرکز و در نتیجه یادگیری او افزایش می یابد لذا حتی اگر ...

خلاقيت اوج توانايي تفکر بشري است که توانسته است انسان را به مرحله پيشرفت و ترقي برساند و او را در حل تمام مسائل و مشکلات زندگي ياري دهد. نمونه هاي خلاقيت را مي توان در نقاشي روي ديوار در زمان غارنشينان، خلق يک اثر هنري، ماشين‌آلات صنعتي و آشپزي و خياطي و ... ديد.
 

امروزه وسائل کمک آموزشی اعم از پیچیده و ساده به عنوان ابزاری برای ایجاد تسهیل در امر تدریس و یادگیری در نظام آموزشی به کار می روند .

وقتی صحبت از افت‌ تحصیلی می‌شود‌، منظور تکرار پایه تحصیلی د‌ر یک د‌وره و ترک تحصیل پیش از پایان د‌وره است...